近日开云体育，上海市教授委员会颁布了《上海市普通高中高质料发展实践决策》（以下简称“决策”）。10月22日，市教委就市民退换的问题给予复兴。

问：决策出台的主要配景是什么？

答：高中阶段教授对下牵引着义务教授优质平衡发展，对夯实“基点”兴致兴致雄壮；对上肩负着增强高档教授发展潜力，撑握“龙头”的作用。办好高中教授对缔造教授强国具有相配困难的兴致兴致。

现时，上海普通高中发展干与到新阶段，濒临“扩优”和“提质”并重的发展任务。一方面适龄学生普通高中入学数目握续攀登，普通高中学位供给面对较大压力，需要系统策画，周转教授资源，以叮嘱入学过峰挑战。另一方面老庶民对优质高中需求不断增强，需要激励每一所普通高中办学活力，让每一所高中粗野赢得发展契机，增强其教授服务功能，让学生在原有基础上握续跨越，成为最佳的我方，竣事“更平允优质”的教授。

问：决策的指导想想是什么？

答：决策全面贯彻党的教授方针，落实树德树东说念主压根任务，以坚握办好每一所高中、育好每一位学生，合座推动高中学校扩优提质为干线，奋力于造成“布局合理、分类协同、特质明显、评价科学、处治当代”的普通高中发展新常态，让每一所高中齐有“升值跑说念”，让每一位学生齐有“成长赛说念”，建成与教授强国条目相匹配、与上海城市定位相符合，让东说念主民舒心的平允、优质、各样的高中教授。

问：决策的主要任务是什么？

答：一是“扩资源”。通过高着手新建、改扩建一批优质普通高中庸扫数中学，挖潜扩能，加大普通高中学位供给。通过加强薄弱高中缔造、试点长学制泄露培养模式、缔造科学高中、鼓舞职普融通等试点，丰富高中特质发展的类型，为学生提供愈加丰富各样、可供选定的教授。

二是“夯内涵”。以“分类+升值”的神态激励每一所普通高中办学活力，收拢育东说念主要害时局普及树德树东说念主和因材施教智商，促进学校的内涵助长，竣事普通高中“更平允、更优质”的发展。真切普通高中育东说念主神态校正，构建“五育”会通育东说念主体系，健全学生发展指导体系，鼓舞教会导向教学校正，完善革命东说念主才培养体系；普及校长指导力，打造符合高中发展新常态的教练队伍，革命师资流动机制；加强数智技能赋能高中发展，构建数智赋能教学新范式，夯实奢睿教授基础，普及师生数字教会。

三是“促协同”。健全学校家庭社会协同育东说念主机制，优化学校处治体系和处治智商，共营绽放协同的育东说念主生态。

问：决策冷漠的“试点长学制泄露培养模式，支握优质高中向下延迟、优质初中进取延迟办学，推动缔造一批高质料的完中庸含高中的一贯制学校”，怎么泄露？

答：这是落实“优化高中教授资源建立布局和育东说念主神态校正国度计策”的具体举措之一。

一是竣事资源弹性优化与充分掌握。从中学学龄东说念主口变化趋势来看，教授资源的精确供给濒临着学龄东说念主口“梯次达峰”的压力和挑战。推动缔造一批高质料的完中庸含高中的一贯制学校，连合学龄东说念主口变化趋势当令调治不同学段范畴，在学位供需波动时更具弹性，也能促进跨学段实验室、藏书楼、戏院、特质课程等优质教授资源分享，有助于进一步优化教授资源建立，幸免教授资源的不及或挥霍。

二是真切育东说念主神态校正的握续探索。一直以来，上海部分学校探索长学制泄露培养并取得了系统性的工作训戒，决策冷漠试点长学制泄露培养，是在已有工作基础上的进一步真切，通过构建一体化培养链，让学生成长旅途更连贯，普及东说念主才培养的合座效力。长周期泄露培养的骨子是对课程进行调处联想，竣事资源的泄露使用，并非取消中考。

问：为什么要开展“新优质高中成长名目”试点？

答：“新优质高中成长名目”，主若是针对办学基础较弱、发展主动性较强的高中，以新的质料不雅为引颈，以面向全体学生、多元办学、邋遢跨越、矜重发展为愿景，通过精确识别与结对帮扶、资源与政策歪斜、多维评价激励、系统支握与主动发展赓续合等策略，匡助学生竣事学业升值、情怀增进、幸福增强。实践该名目在于激活每一所普通高中的内生发展能源，举高底部，普及普通高中合座质料，有用扩大优质教授资源的袒护面，促进高中教授愈加平允优质。

问：为什么要发展科学高中？

答：科学高中是普通高中各样化发展的困难类型，是科学教授在基础教授阶段的困难载体，承担着为昔时科创东说念主才成长奠定基础的困难职责。

开展科学高中缔造试点，通过系统性改进学校科学教授育东说念主神态，完善科学教授课程体系，普及教练实践科学教授的智商，优化学习空间和步调开发缔造，统筹掌握校表里科学教授资源服务学生成长的协同育东说念主机制，构建一个泄露基础教授与高档教授的全新育东说念主生态，培养具备塌实科学教会、超卓革命智商和深厚东说念主文底蕴的昔时革命东说念主才贪图队。科学高中缔造既着力于面向全体学生的科学教会莳植，也奋力于于科创东说念主才早期培养，通过厚植科学教授沃土，让革命东说念主才脱颖而出。

问：普及校长和教练队伍育东说念主智商方面有哪些主要举措？

答：一是普及校长的课程指导力。校长必须“扎根课堂”，造成校长扎根一线的教学指导生态。

二是打造符合高中发展新常态的教练队伍。聚焦育东说念主神态变革，重心普及教练新课本使用与教学变革一体化实践、学生发展指导和革命教授智商。同期围绕新课程新课本高质料实践要乞降学生高阶学习需求，市、区、校协同，打造学科教学研训中心，使之成为教练专科发展的孵化器。

三是革命教练流动机制。统筹校长和教练流动，真切组团式帮扶，弥补薄弱学校短板，缓慢不同学校、区域间的教授差距，促进教授资源平衡，普及合座教授质料。

问：如何激励每一所学校的办学活力？

答：决策联想了新优质高中成长名目、高水平特质发展名目、学科高地缔造名目、革命引颈校正名目4个重心校正试点名目，指引高中学校在承担主要任务的进程中开云体育，聚焦其中的重心难点，连合学校的推行情况有针对性地加强探索、攻坚克难。重心校正试点名目面向全体学校，每一所学校齐能在其中找到我方的“赛说念”和助长点。